随着课程的过半，我在学习过程中感受到了“大同小异”。和过去的学习生活不同，在美期间的学习似乎更有乐趣，“大同”同在了教师对学生学业有成的殷切期望之中，“小异”异在了课堂、课后和老师、同学的沟通之上
首先，说说同。每位教师的共同愿望都是桃李满天下。在授业的过程中也遵循，授人以鱼不如授人以渔，在国内上学的时候，感受最深的就是老师不仅会授“渔”也会授“鱼”。在一些课程里，老师会直接给出一些参考“鱼”。在美课堂上，老师也会授“鱼”。这对于每个学生来说可能是课堂中最期待的事情了。
其次，简单谈谈我看到的“异”。语言的“异”，这个异就是不同的意思。对于赴美的同学们来说，每个人英语的基本功都算是扎实的。但也少不了对当地人流行词汇的不理解。当我和美国同学在课堂上分享自己的想法的过程中，他们会说it's a vibe，我有些好奇这个句子的含义。在我的印象里这句话表达的含义可能是氛围如此。我不理解为什么他们会说这个，是不是其中他们也想表达他们的看法，但同学告诉我这就像it’s a mood或者i agree with you表达对我的想法的赞同。
（图 课堂互动小测试）
课堂氛围“异”。这个异我愿称为“weird”。像是在波特兰being dubbed “weird” is never an insult.”我不知道在其他人看来这个词语是不是合适。但是在我看来在美课堂中，你可以做任何你喜欢的事情。老师会支持你的任何想法。老师会支持你的任何形式的小组展示。即使你的想法和书本上的内容大相径庭。
教学目标的“异”。在课堂上听到最多的就是老师提到大家在思考的过程中需要批判、需要创造、需要学生主动参与到课堂中，一起在同一个在线文档里记笔记，从而获得更多的学术知识。而在国内理论性较强的课程可能更多的是听老师讲，学生参与度较少。大家总是低头记笔记，自己学习自己的。近几年国内课程的小组模式渐渐多了起来，但是还是有些固定模式的在进行。自由度没有美方课堂高。在我大学的时候，和之后的英语老师不同，有一位综英老师经常在班级中给我们布置project，在她的课堂里学生的参与度也更高，我认为这也是让我更快融入美国学习生活打下了基础。
正如习近平总书记说的“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”。不论在哪里学习，知识学到手才是真的。这一段的时间确实让我感受到了中美教育的差异，也让我真正领会的学习中批判性思维和创造力的重要性。